耽美爱读吧 > 虐心耽美 > 绿茵风云 > 一、 放弃自我
去。他们没有发现杨雨峰出脚,因为杨雨峰只是用紧贴球的脚面轻轻扭动脚踝,就连小腿都没摆动,所以根本没办法判断方向。别说是他们,恐怕连付军这样的资深球员也没法判断。

当过了这几个学生后,在杨雨峰的前面就是一马平川了,只有门员孤单的站在门边,他不知道如何是好,盯着足球左右晃动着。

“快跑出来,跑出来!”

付军在后面大声的吼道。

守门的学生好像也突然醒悟了,快速地迎着杨雨峰奔跑过去。杨雨峰看了一眼自己的右侧,发现有两名学生跟着自己在奔跑,所以当守门的学生将要接近自己时,用脚功把球往右前方斜推过去,其中一名学生得到了球,把球推进了空门。在传球时,杨雨峰也留意了一下,看到两名学生都稍微的靠在自己的后面,所以都不越位。

这一次的突破成功,杨雨峰清楚是打了一个时间差。利用底线的反身扣球,把围堵的学生留在了后面,凭自己的速度很少有人还能追上。然后,用隐蔽的脚法以及学生经验的欠缺通过了对方的第二道防线。但是,足球场上的情况往往很难利用时间差形成机会,这是因为传球队员和穿插队员必须保持高度的默契,还有一点就是奔跑队员必须有很强的爆发力,能够在刹那间摆脱对方防守的球员。

学校里踢球的老师都有一个共识,就是尽量的培养学生,能够培养一批陪老师踢球的学生。毕竟学校了的老师有限,不可能分成两边踢比赛;与校外的比赛机会也不多。所以,有一批会踢球的学生就显得很重要。学校领导也乐见其事,足球是一种很好的锻炼方式,是一项很好的课外活动,在锻炼身体的同时还能增进师生间的了解和沟通。因此,一旦遇到学生参与的比赛,杨雨峰他们往往把进球的机会让给学生,用这种方式来刺激学生踢足球的兴趣和**。

或许是学生足球的基础普遍较差,或许是杨雨峰对足球的理解更进了一步,他如今踢球显得更从容,特别是带球、传球都显示出更稳健,更有杀伤力。这时,他带球感觉跟多的不是带球本身,而是奔跑、穿插,创造机会。只见球跟着他奔跑,跟着他游动,球似乎像着了魔力一样粘着他,他忽左、忽右,或快、或慢,但球总是出现在他运动的前面。无论是人多还是少,他几乎总能通过人群的缝隙处穿插而过,无论是几个人去围强,都很难触到球。他们都感觉到距离球就仅差距那么一点点,可总是碰不到球。他们也都不明白,自己和球的距离越小,其实离球的距离越大。因为他们离球越近,越是无法改变自己所作出的动作,他们已经没有了选择,一旦触不到球,他们会在瞬间随着足球状态的改变而陷于被动。

杨雨峰还发现,带球过人时,每个人都恐惧被对方紧贴上来,因为这样对方触到球的机会与自己相同。他自己一开始也是这样的,但通过几次实验,他发现虽然这样增加了对方的机会,可也增加了自己的机会。自己过人,对方紧贴上来,一旦过了对方就会形成一个很大的空间,对方彻底丧失了干扰的可能性。如果有一定的距离,自己无论做出怎样的动作,对方都有相应的应对办法。我们知道,铲球动作一般不会轻易的做,因为那样动作就会做老,根本就没有了下一次的补救办法。铲中了还好说,铲不中了别人不会还等着让你爬起来堵截的。防守也一样,紧贴上抢与铲球意义相差无几,也会让自己的动作做老,没有回旋余地。或许对别人而言,紧贴逼抢是不错的选择或最恐惧的被围堵,可杨雨峰不担心,因为他盘球的动作非常隐蔽,别人根本无法判断,除非犯规。

比赛结束了,也不清楚踢了多长时间,没有分上下两个半场,甚至连双方各进了多少个球也没在意,要不是林呈珠几次的在场边晃动,还有的学生准备吃饭上晚自习,付军他们不知道会踢到什么时候。用林呈珠的话说,他们就是一群足球疯子。


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